The use of assistive technologies in mediation of information in school library: accessibility for visually impaired students
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2238-5894.berev.2021.184665Keywords:
Assistive technology, School library, Inclusion, Visual impairment, Information mediatioAbstract
The school library is fundamental in the pedagogical support of students, regardless of their communicational demands. It is essential that the library as an educational environment offers accessibility to all its users, offering educational materials suitable for all. For this, the study of users becomes significant in order to know the main characteristics of users, aiming at offering products and processes that enable the mediation of information for users with disabilities. This article sought to identify the resources for access and use by people with visual impairments in libraries. The main objective is to discuss the Information Science literature on methodologies for accessibility of visually impaired users in school libraries, aiming to contribute to the effective inclusion of these users in the information medium. This is a literature review based on the Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI). After identifying the studies, it describes and discusses the main accessible and inclusive proposals present that can be used in school libraries, such as: free software - NonVisual Desktop Access (NVDA), Dosvox, Macdayse, Jaws screen reader, Magnifier, book production digital. This study points to the need to know inclusive practices so that access and use of information is guaranteed in an equitable way aiming at making inclusion more effective in school libraries.
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