As escolas pioneiras da terra de Israel e o resgate do hebraico como língua vernacular: afirmação e resistência do nacionalismo judaico

Resumo

A pesquisa investiga o encadeamento entre o ensino do hebraico moderno nas escolas pioneiras das colônias agrícolas da Terra de Israel e a afirmação e resistência do nacionalismo judaico ao final do século XIX. A expansão do conhecimento do hebraico e sua adoção como língua vernacular instauram processos políticos identitários que se divergem entre sionistas e hebraístas. O legado étnico-simbólico da língua hebraica desponta como núcleo do enraizamento cultural e institucional de nação, reforçando os aspectos de dominação e imposição linguística daqueles que defendem o hebraico moderno como instrumento de autoafirmação e autonomia. O percurso analítico compreende a dinâmica linguística como articuladora das relações sociais, da dominação e do poder simbólico, na esteira bourdiana. A resistência, como necessidade social, é evidenciada a partir de fontes historiográficas que arranjam o cenário no qual aponta os professores hebraístas como agentes sociais e políticos atuantes no engendramento de mecanismos culturais renovados.