Comparación por Sexo del Desempeño en Lectura de los Estudiantes con Dislexia del Desarrollo

Autores/as

  • Adriana Marques de Oliveira Universidade Estadual Paulista
  • Giseli Donadon Germano Universidade Estadual Paulista
  • Simone Aparecida Capellini Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272768201708

Palabras clave:

aprendizaje, lectura, evaluación, dislexia, sexo

Resumen

Este estudio tuvo por objetivo comparar el desempeño de los estudiantes con dislexia entre los sexos femenino y masculino en las pruebas de lectura y comprensión lectora. Participaron 48 estudiantes con dislexia del 3º al 5º grado de la Enseñanza Fundamental (8 a 12 años de edad) de escuelas pública y privada, divididos en: GI - 14 niñas y GII - 34 niños. Fueron aplicadas pruebas de evaluación de lectura de palabras y pseudopalavras, comprensión de oraciones y textos, de las Pruebas de Evaluación de los procesos lectores. Los resultados indican evidencia de diferencia por sexo en las pruebas de lectura de palabras de baja frecuencia y comprensión de oraciones. Se concluyó que la discusión acerca de la diferencia entre los estudiantes con dislexia por sexo puede ser relevante en el contexto educativo, pues de las cinco variables estudiadas, dos proporcionan informaciones para alzar discusiones adicionales sobre el tema, destacando la importancia de mayores estudios.

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Publicado

2017-12-01

Número

Vol. 27 Núm. 68 (2017)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Oliveira, A. M. de, Germano, G. D., & Capellini, S. A. (2017). Comparación por Sexo del Desempeño en Lectura de los Estudiantes con Dislexia del Desarrollo. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(68), 306-313. https://doi.org/10.1590/1982-43272768201708