Infancia y educación infantil: aspectos inconscientes de las relaciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000200010Palabras clave:
pre escolares, profesores pre escolares, educación, psicoanálisisResumen
La finalidad de este estudio es discutir la presencia del Inconsciente en las relaciones y prácticas educativo-pedagógicas establecidas entre el profesor y el niño, en la Educación Infantil, partiendo del aporte teórico de la Psicoanálisis. Se propone el cuestionamiento sobre la importancia del otro humano, sobretodo del profesor, para el proceso de formación del niño. La complejidad de la experiencia educativa pone en discusión, a un lado, el reconocimiento de que el profesor y el niño son sujetos que desean y, de otro lado, el reconocimiento de que el profesor, como un otro humano significativo para el niño, es co-responsable por el proceso de humanización del alumno.Descargas
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Publicado
2012-08-01
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Cómo citar
Sommerhalder, A., & Alves, F. D. (2012). Infancia y educación infantil: aspectos inconscientes de las relaciones educativas. Paidéia (Ribeirão Preto), 22(52), 241-250. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2012000200010
