Uso de estratégias de leitura por alunos do ensino médio

Autores/as

  • Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly Universidade São Francisco
  • Lílian Mendes dos Santos Universidade São Francisco
  • Janete Aparecida da Silva Marini Universidade São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2006000200008

Palabras clave:

Avaliação, Metacognição, Escala

Resumen

O presente estudo verificou o uso de estratégias metacognitivas de leitura por alunos do ensino médio. Participaram 487 alunos do ensino médio de escolas públicas, 55,7%, e particulares ,44,3%, sendo 58,3% do sexo feminino. A idade variou de 14 a 21 anos com média de 16,2 anos e desvio padrão de 1,27. O procedimento utilizado foi a aplicação coletiva por classe de uma escala de estratégias metacognitivas de leitura. Os resultados revelaram que as mais utilizadas pelos participantes foram as de solução de problemas, especialmente durante a leitura. Os participantes do sexo feminino (M=46,10; DP=12,42) demonstraram utilizar estratégias de leitura mais freqüentemente que os do masculino (M=39,13; DP=13,94). Houve diferenças estatisticamente significativas quanto ao uso de estratégias metacognitivas de leitura entre 15 e 17 anos [F(7,480)=2,33; p<0,02]. Verificou-se diferença de uso também entre a primeira série do ensino médio em relação a terceira e habilitação ao magistério [F(3,484)=12,36; p<0,00].

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Descargas

Publicado

2006-08-01

Número

Vol. 16 Núm. 34 (2006)

Sección

Empirical Research

Licencia

Para poner a disposición los contenidos, Paidéia adopta la Licencia Creative Commons, CC-BY. Esta licencia permite copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, así como remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente, lo que da los debidos créditos de derechos de autor apropiados a la revista, ofrece un enlace a la licencia e indica se han realizado cambios.

Reproducción parcial de otras publicaciones

Las citas que exceden las 500 palabras, la reproducción de una o más figuras, tablas u otras ilustraciones deben contar con la autorización escrita del titular de los derechos de autor del trabajo original para la reproducción especificada en la revista 

Cómo citar

Joly, M. C. R. A., Santos, L. M. dos, & Marini, J. A. da S. (2006). Uso de estratégias de leitura por alunos do ensino médio . Paidéia (Ribeirão Preto), 16(34), 205-213. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2006000200008