Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada

Autores/as

  • Ana Cristina Barros da Cunha Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Sônia Regina Fiorim Enumo Universidade Federal do Espírito Santo
  • Cláudia Patrocínio Pedroza Canal Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000100005

Palabras clave:

procesos cognitivos, discapacidad visual, medidas de inteligencia

Resumen

Pruebas dinámicas, que incluyen una fase intermedia de mediación, pueden promover una percepción más optimista del rendimiento cognitivo. Este estudio analizó el desempeño de 12 niños de edades comprendidas entre 5 y 9 años, con deficiencia visual moderada, en pruebas dinámicas (Juego de Pregunta de Búsqueda para Niños con Discapacidad Visual - PBFG-DV o Children Analogical Thinking Modifiability - CATM) y psicométrica (Escala Columbia Mental Madurez - ECMM). En ECMM, la mediana fue de 68; en PBFG-DV, el perfil cognitivo fue el ganador y en CATM, los cuatro niños en edad preescolar han perfil cognitivo como ganador. Los tipos de ayuda más utilizadas por el examinador son la instrucción y la retroalimentación de información, siempre en una fase temprana de las pruebas dinámicas. Estas fueron sensibles para evaluar y diferenciar aquellos niños que tenían puntuaciones bajas en la prueba psicométrica, mostrando su potencial de aprendizaje; sin embargo, todavía se discute la adecuación de CATM para esta población.

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Publicado

2011-04-01

Número

Vol. 21 Núm. 48 (2011)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Cunha, A. C. B. da, Enumo, S. R. F., & Canal, C. P. P. (2011). Evaluación cognitiva psicométrica y dinámica de niños con baja discapacidad visual moderada . Paidéia (Ribeirão Preto), 21(48), 29-39. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2011000100005