Monitoreo y Control de Memoria en Adultos Jóvenes y de Edad Intermediaria

Autores/as

  • Maxciel Zortea Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Graciela Inchausti de Jou Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Jerusa Fumagalli de Salles Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-43272561201512

Resumen

La forma en que los adultos perciben y regulan el aprendizaje (metamemoria) es un indicador importante de cómo ejecutan tareas de memoria. La finalidad de este estudio fue evaluar el monitoreo, control y desempeño de memoria en adultos jóvenes y de edad intermediaria de acuerdo al tipo de estímulo (pares de palabras con o sin relación semántica), tipo de juzgamiento de aprendizaje (JOL - inmediato y retrasado), y edad. Participaron 26 adultos jóvenes (M = 22 años de edad) y 18 adultos de edad intermediaria (M = 47 años), que respondieron a un paradigma experimental de metamemória. Fue observado que los pares de palabras relacionadas condujeron a un aumento de magnitud de los JOLs y una mejor recuperación con pista. La precisión de JOL fue similar en ambos grupos de edad, siendo que JOLs retrasados tuvieran mayor precisión sólo para adultos jóvenes. Adultos de edad intermediaria parecen haber basado su tiempo de re-estudio menos en sus JOLs o recuperación con pista que los adultos jóvenes.

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Publicado

2015-08-01

Número

Vol. 25 Núm. 61 (2015)

Sección

Artículos

Licencia

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Cómo citar

Zortea, M., Jou, G. I. de, & Salles, J. F. de. (2015). Monitoreo y Control de Memoria en Adultos Jóvenes y de Edad Intermediaria . Paidéia (Ribeirão Preto), 25(61), 241-249. https://doi.org/10.1590/1982-43272561201512