Interacción y lenguaje dirigido a niños de 15 meses

Autores/as

  • Marina Fuertes Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação
  • Sofia Castro Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação
  • Maria João Alves Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação
  • Anabela Faria Hospital de Santo Espírito da Ilha Terceira
  • Tiago Osório Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação
  • Otília Sousa Instituto Politécnico de Lisboa; Escola Superior de Educação

DOI:

https://doi.org/10.1590/0103-656420160154

Palabras clave:

interacción, habla dirigida a los niños, género, parentalidad

Resumen

En este estudio se comparan la interacción y la comunicación entre padre-hijo(a) y madre-hijo(a) con el objetivo de analizar las diferencias y similitudes entre las díadas. Para esto, se grabaron en vídeo durante una situación de juego libre 80 díadas con 40 niños de 15 meses en interacción con sus respectivos padre y madre. Los resultados revelan que no hay diferencias significativas en la manera en que los padres y las madres interactúan con sus hijos e hijas. Sin embargo, se observan diferencias en el lenguaje que los padres dirigen a los niños, en particular en comportamientos de nombrar y valoración positiva. Más que las diferencias, es notable la correlación positiva, ya sea en la interacción, ya sea en la comunicación de padres que cohabitan.

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Publicado

2017-12-01

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2017)

Sección

Artículos Originales

Licencia

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Cómo citar

Interacción y lenguaje dirigido a niños de 15 meses. (2017). Psicologia USP, 28(3), 346-357. https://doi.org/10.1590/0103-656420160154