Afecto y comportamiento social en la planificación de la enseñanza: la Importancia de las consecuencias del comportamiento

Autores/as

  • Marcelo Frota Lobato Benvenuti Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
  • Thais Porlan de Oliveira Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino
  • Leticia Albernaz Guimarães Lyle Instituto Singularidades

DOI:

https://doi.org/10.1590/0103-656420160135

Palabras clave:

análisis del comportamiento, el comportamiento social, afecto, aprendizaje

Resumen

Nuestro objetivo en este trabajo es reflexionar sobre la necesidad de una visión integrada del desarrollo de la cognición y del afecto para la planificación académica. El estudiante a todo momento manipula y transforma su entorno. Las relaciones sociales que se desarrollan en ese contexto implican unidades comportamentales entrelazadas, en que individuos ora actúan sobre el entorno, transformándolo, ora funcionan como aspectos críticos del ambiente en que otros actúan. Con base en estas consideraciones, este texto señala la necesidad de identificar las relaciones entre el sujeto que se comporta y su entorno social. Un recurso práctico para hacer frente a las cuestiones del campo del afecto y de la cognición en la enseñanza implica identificar y hacer frente a las consecuencias sociales del comportamiento. Se discuten críticas de noción refuerzo para el análisis del comportamiento humano, teniendo en cuenta la necesidad de explorar mejor la complejidad del comportamiento humano en contextos sociales.

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Publicado

2017-12-01

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2017)

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

Afecto y comportamiento social en la planificación de la enseñanza: la Importancia de las consecuencias del comportamiento. (2017). Psicologia USP, 28(3), 368-377. https://doi.org/10.1590/0103-656420160135