Alunos de CAP e BEP face aos conteúdos escolares: contribuição para uma sociologia das formas de relação com os saberes
DOI:
https://doi.org/10.1590/S0103-20702002000100006Palavras-chave:
ensino profissional, saberes escolares, sujeito aprendiz, contexto escolar, socializaçãoResumo
O artigo investiga a relação entre a socialização e o conteúdo dos saberes dispensados nas carreiras do ensino profissionalizante na França. Trata-se de uma análise sociológica da experiência escolar, a partir de duas hipóteses: a da consideração do aluno como síntese original de uma história social e a da importância do contexto escolar na construção do sentido dos saberes e da aprendizagem.
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