Aspectos comparativos en contextos de telecolaboración: teletandem portugués y español

Autores/as

  • Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho Universidade Estadual Paulista
  • Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2317-9651.v0i19p536-563

Palabras clave:

Teletandem, Português e espanhol, Aspectos comparativos

Resumen

El propósito de este artículo es discutir sobre los aspectos comparativos que surgen durante las interacciones de teletandem en portugués y español y sus relaciones con la enseñanza y el aprendizaje de estos idiomas como LE, en este contexto virtual. Con este fin, apoyamos nuestra discusión sobre la base teórica de los estudios comparativos entre el español y el portugués brasileño (Fanjul; González, 2014), que discuten la proximidad y las distancias entre estos dos idiomas, así como los desarrollos teóricos y metodológicos de tales reflexiones. Los datos analizados provienen de cuestionarios aplicados a interactuantes de teletandem, estudiantes de una universidad brasileña que interactuaron con estudiantes de una universidad mexicana, durante el primer semestre de 2019. La perspectiva metodológica del trabajo se basa en la teoría fundamentada (Charmaz, 2009), cuyos métodos se basan en la recopilación sistemática de datos, que, después del análisis, permiten la construcción de una representación interpretativa de los fenómenos estudiados. Las discusiones realizadas aquí pueden servir como información para los mediadores que trabajan en este contexto de enseñanza y aprendizaje de idiomas en línea, para que puedan dirigir y mejorar el proceso desde el análisis comparativo entre estos dos idiomas.

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Biografía del autor/a

  • Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho, Universidade Estadual Paulista

    Mestre e doutora em Letras pela Faculdade de Ciências e Letras de Assis /UNESP, onde é docente da área de Língua Espanhola, junto ao Departamento de Letras Modernas. Na mesma instituição, atua no programa de pós-graduação em Letras e no PROFLETRAS. Coordenadora do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores e do Subprojeto PIBID Letras-Espanhol. Desenvolve pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de espanhol/LE, formação docente, letramento, multiletramentos e teletandem.

  • Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos, Universidade Estadual Paulista

    Professora Assistente Doutora do Departamento de Estudos Linguísticos, Literários e da Educação (DELLE) da UNESP de Assis. Atua no Programa de Pós-Graduação em Letras e no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/CAPES) da mesma instituição. Desenvolve pesquisa nas áreas de Educação, Letras e Linguística Aplicada.

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Publicado

2020-06-24

Número

Núm. 19 (2020): (jan- jun 2020) Dossiê: A língua espanhola: estudos descritivos, comparativos e sobre aquisição/aprendizagem

Sección

Dossier

Licencia

Derechos de autor 2020 Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho, Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos

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Cómo citar

CARVALHO, Kelly Cristiane Henschel Pobbe de; RAMOS, Karin Adriane Henschel Pobbe. Aspectos comparativos en contextos de telecolaboración: teletandem portugués y español. Caracol, São Paulo, Brasil, n. 19, p. 536–563, 2020. DOI: 10.11606/issn.2317-9651.v0i19p536-563. Disponível em: https://periodicos.usp.br/caracol/article/view/161943.. Acesso em: 18 may. 2024.