Estudo sobre as tendências de pesquisa de livros didáticos de língua japonesa usados no âmbito universitário do brasil
DOI:
https://doi.org/10.11606/ej.vi47.217914Palavras-chave:
Análise crítica de livro didático, Ensino de língua japonesa, Formação de professores, Min’na no Nihongo, MarugotoResumo
De acordo com os dados de 2017 da Fundação Japão em São Paulo é possível verificar que, das 8 universidades públicas brasileiras que possuem cursos de graduação em Letras com habilitação em Japonês, 7 utilizam livros didáticos (LDs) lançados no mercado editorial japonês voltados para o público adulto estrangeiro. Considerando o papel importante desses LDs tanto como veículos de insumos linguístico e cultural, como também constituindo instrumentos de trabalho para o profissional docente, este presente artigo analisa os tipos de produções científicas nacionais em LDs, no período de 2000 a 2020, explorando novas possibilidades no âmbito da análise crítica.
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