Study on research trends of japanese language textbooks in the brazilian university context
DOI:
https://doi.org/10.11606/ej.vi47.217914Keywords:
Critical analysis of textbook, Japanese language education, Teacher education, Min’na no Nihongo, MarugotoAbstract
According to the 2017 data from the Japan Foundation in São Paulo, it is possible to verify that out of the 8 Brazilian public universities offering undergraduate programs in Japanese Language and Literature, 7 utilize textbooks (TBs) from the Japanese publishing market aimed at adult foreign learners. Considering the significant role these TBs play as linguistic and cultural resources, as well as tools for teaching professionals, this article analyzes the types of national scholarly productions related to TBs from 2000 to 2020, exploring new possibilities in the realm of critical analysis.
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