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Vol. 40 Núm. 2 (2014)

Ver Vol. 40 Núm. 2 (2014)

Publicado: 2014-06-01

Editorial

Editorial

Denise Trento R. Souza

293-298
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DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-970220144002001

Artículos

Tubarões e peixinhos: histórias de jovens protagonistas

Livia De Tommasi

533-548
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000025
Apropriação de práticas de numeramento na EJA: valores e discursos em disputa

Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Fernanda Maurício Simões

517-531
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061400
Antecedentes do baixo nível de escolarização alcançado por uma coorte de jovens mães brasileiras

Humberto Corrêa

499-516
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014005000003
O sábio-aprendiz e o efêmero lugar da escrita: para uma ética da inventividade acadêmica

Tomás Vallera, Ana Luísa Paz

483-498
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061415
Atividade de escrita colaborativa: percepção de alunos, princípio cooperativo de Grice e social loafing

Patricia Zeni Marchiori, Ana Carolina Greef

467-482
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000029
Processos cognitivos na leitura inicial: relação entre estratégias de reconhecimento de palavras e alfabetização

Sara Mourão Monteiro, Magda Soares

449-466
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014005000006
Sentidos de prática pedagógica na produção brasileira sobre formação inicial de professores de ciências (2000-2010)

Priscila Correia Fernandes, Danusa Munford, Marcia Serra Ferreira

415-434
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061274
Construção de instrumentos teórico-metodológicos para captar a formação de professores

Daniela Gonçalves de Abreu, Manoel Oriosvaldo de Moura

401-414
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022013005000024
Os licenciados em Portugal: uma tipificação de perfis de inserção profissional

Madalena Ramos, Cristina Parente, Mónica Santos

383-400
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014005000001
Satisfação e situação profissional: um estudo com professores nos primeiros anos de carreira

Mariana Gaio Alves, Nair Rios Azevedo, Teresa N. R. Gonçalves

365-382
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014005000002
Desafios aos editores da área de humanidades no periodismo científico e nas redes sociais: reflexões e experiências

Jaime L. Benchimol, Roberta C. Cerqueira, Camilo Papi

347-364
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061668
Produtivismo, pesquisa e comunicação científica: entre o veneno e o remédio

Teresa Cristina Rego

325-346
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061843
A eclosão dos periódicos do Brasil e cenários para o seu porvir

Abel Laerte Packer

301-323
- PDF (Portugués)
- PDF (Inglés)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061860
10 anos da lei federal nº 10.639/2003 e a formação de professores: uma leitura de pesquisas científicas

Benjamin Xavier de Paula, Selva Guimarães

435-448
- PDF (Portugués)
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DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014061517

Entrevista

Comparar: verbo transitivo; uma conversa com Jürgen Schriewer

Maria Angela Borges Salvadori, Maurilane de Souza Biccas

549-564
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022014400200201