Vol. 15 No 2 (2019): Dossiê Temático - Contribuições da Semiótica e de outras teorias do texto e do discurso ao ensino

Dossier dirigé par : Diana Luz Pessoa de Barros (USP, UPM), Lucia Teixeira (UFF) et Eliane Soares de Lima (USP)

Publiée: 2019-12-23

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• Contribuições da Semiótica e de outras teorias do texto e do discurso ao ensino

  Diana Luz Pessoa de Barros, Lucia Teixeira, Eliane Soares de Lima

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Articles

• Algumas reflexões sobre o papel dos estudos linguísticos e discursivos no ensino-aprendizagem na escola

  Diana Luz Pessoa de Barros

  1-14

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• Crise de veridicção e interpretação: contribuições da Semiótica

  Regina Souza Gomes

  15-30

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• Interações, leituras e sentidos em tempos de fake news: desafios para a formação de leitores no contexto escolar

  Luiza Helena Oliveira da Silva

  31-45

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• Contribuições da Semiótica às práticas de multiletramento

  Silvia Maria de Sousa, Lucia Teixeira

  46-62

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• Internet e novas tecnologias como recursos didático-pedagógicos: entre o uso e a perplexidade

  Maria Lucia Marcondes Carvalho Vasconcelos

  63-73

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• Semiótica didática: percurso histórico-conceitual de uma prática de análise

  Jean Cristtus Portela

  74-81

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• Semiótica discursiva na educação: caminhos possíveis

  Daniervelin Renata Marques Pereira

  82-98

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• Prática didática e discurso de autoridade no livro paradidático: o peritexto como estratégia enunciativa

  Matheus Nogueira Schwartzmann, Flávia Furlan Granato

  99-113

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• De triagens a misturas: por uma compreensão semiótica do processo de transposição didática

  Eliane Soares de Lima

  114-132

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• Semissimbolismo como estratégia didática na Semiótica Visual

  Thiago Moreira Correa

  133-142

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• Levando a linguagem a sério: o ensino de Língua Portuguesa a partir do texto

  Andre Vinicius Lopes Coneglian

  143-157

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• O ensino de coerência textual em enunciados verbais e não-verbais: uma abordagem alternativa

  Lucas Takeo Shimoda, Luiz Fernando Ferreira

  158-180

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• Ensino e aprendizagem de literatura no nível médio da região metropolitana de Fortaleza: progressão cognitiva e interação discursiva

  José Leite Jr., Vinícius da Silva Vieira

  181-200

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• Semiótica e ensino: possibilidades para o trabalho com leitura no Ensino Fundamental

  Fernanda Valeska Mendes da Silva

  201-217

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• Ler e jogar no Inferno de Dante

  Ana Paula Pinheiro da Silveira

  218-239

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• Curta-metragem em ação: painel multimodal e discursivo

  Rafael Seixas de Amoêdo, Neiva Maria Machado Soares

  240-261

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• A construção de sentido em enunciados de atividades em livros didáticos

  Ernani Terra

  262-279

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• Considerações semióticas sobre o uso da tecnologia digital em salas de aula

  Ana Carolina Cortez Noronha

  280-291

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• Análise semiótica do discurso de jovens brasileiros de perfis variados: protagonismo e estratégias semióticas

  Daniel Carmona Leite

  292-306

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• Os discursos sobre moral e civismo em livros da coleção Educar (1962) distribuídos a estudantes brasileiros da CEAA - Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (1947-1963)

  Rosana da Silva Cuba

  307-327

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Seção Varia

• O acontecimento estético em “Muitas vozes” de Ferreira Gullar

  Vera Lúcia Rodella Abriata

  328-339

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