L'inhibition pédagogique : un rapport au savoir affecté par l'angoisse. Une étude de cas en natation.
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p134-150Mots-clés :
rapport au savoir, natation, psychanalyse, inhibition, angoisseRésumé
À partir d’une étude de cas, cette recherche interroge les raisons du non usage de certaines compétences professionnelles par un professeur des écoles dans le cadre de l’enseignement de la natation. Inscrite dans une perspective clinique de recherche orientée par la psychanalyse, elle explore les manifestations de l'inconscient à l’œuvre qui affectent ce rapport au savoir. La réalisation d'entretiens cliniques de recherche a permis le recueil des données. L'analyse interprétative de la parole du sujet fait émerger plusieurs causes inconscientes au non usage de compétences professionnelles, liées aux concepts d’inhibition et d’angoisse. L’identification d’un rapport au savoir affecté par l’angoisse ouvre à une réflexion plus large sur la prise en compte et la prise en charge des affects en situation professionnelle.
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