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v. 29 n. 1 (2024): A démarche de orientação psicanalítica na formação de professores, educadores e formadores

Publicado: 2024-04-30

Editorial

A démarche de orientação psicanalítica na formação de professores, educadores e formadores: cenários de pesquisa e intervenção

Rinaldo Voltolini, Maria Cristina Kupfer

1-3

Dossiê

Efeitos na posição subjetiva profissional em uma formação de professores com orientação psicanalítica

Perla Zelmanovich

4-15
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- pdf (Espanhol)
A comunidade de interpretação: uma saída possível para o confinamento imaginário nas instituições de ensino

Ana Carolina Ferreyra

16-27
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- pdf (Espanhol)
O valor de uma abordagem clínica de orientação psicanalítica na formação de professores

Claudine Blanchard-Laville

28-45
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- pdf (Francês)
Análise de práticas profissionais: um dispositivo clínico em movimento

Bernard Gérard Pechberty

46-57
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- pdf (Francês)
Abordagem clínica na formação de professores: práticas inclusivas e o professor-sujeito

Marise Bartolozzi Bastos

58-71
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Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão

Rinaldo Voltolini

72-85
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Artigos

Reflexões sobre sexualidade e gênero na perspectiva de D. W. Winnicott

Alexandre Patricio de Almeida

86-102
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Por uma implicação da família na clínica dos “desvios/transtornos fonológicos”

Carlos Eduardo Borges Dias, Irene Nepomuceno Cardoso, Sammia Klann Vieira, Willian Mac-Cormick Maron , Ana Paula Berberian, Regina Maria Ayres de Camargo Freire

103-118
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A psicanálise como terapêutica no autismo: revisitando a literatura

Juliana Zirpoli Brandão, Bruno dos Santos Santana

119-133
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Inibição pedagógica: uma relação ao saber afetada pela angústia. Un estudo de caso em natação

Matthieu Laugier

134-150
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- pdf (Francês)

Resenha

O sofrimento docente entre o Imaginário, o Simbólico e o Real

Douglas Emiliano Batista

151-155
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