Efectos en la posición subjetiva profesional en una formación del profesorado con orientación psicoanalítica
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p4-15Palabras clave:
ética, formación docente, investigación, psicoanálisis, subjetividadResumen
Este trabajo muestra efectos de una práctica de formación orientada por el psicoanálisis para abordar la posición subjetiva profesional, haciendo foco en la distinción entre dificultad y obstáculo para la lectura de los impasses en la función docente. Presenta fundamentos basados en un saber referencial psicoanalítico con específicidad para la praxis educativa, sustentado en la investigación y en la clínica socioeducativa que contempla el anudamiento de tres dimensiones del síntoma: socio-histórica, institucional y subjetiva. Propone una ética de las consecuencias que encuentra su causa en la hiancia estructural entre pulsión y cultura, y su tratamento a partir del tiempo subjetivo profesional orientado a producir un sujeto implicado en su propio malestar.
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