The Great Didactic and Walden II
Comenius, Skinner and the impossible in education and politcs
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p151-164Keywords:
Comenius, J.A., Skinner, F.B., Psychoanalysis and education, Politics and educationAbstract
In this paper, we compare the educational-political conceptions of Comenius and Skinner, presents in The Great Didactic and Walden II. By enlarging the claimed perspective in Ph.D. theses, we problematize if their overestimation of the teaching method - as if it were an infallible assurance of education success – is a sufficient criteria to take their theory as siblings. Based in the Psychoanalysis and Education Field, we verify that in Comenius, different from Skinner, occurs an expressive decline of such methodological infallibility. This difference derives from their radically distinct way to conceive politic and to deal with education finalities and impossibilities.
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