A clinical device for continuing education of teachers
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i2p237-253Keywords:
teacher education, psychoanalysis, unconscious, subject, knowledgeAbstract
This article discusses certain aspects of the clinical device implemented in the training of teachers involved in the inclusion of children with barriers in their psychic structuring. To carry out this training, it was constituted four groups of teachers who worked in the so-called resource classroom or were in charge of a group-class in Early Childhood Education or in the early years of Elementary School. In this formative process, the impasses narrated by teachers in the schooling of these children were taken as the starting point of the discussions. In addition to the device, the way they involve themselves in the situations in focus and certain effects which resulted from this formative work are object of discussion, having the perspective of psychoanalysis as a reference that guided the interventions.
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