The impact of the speech science in the teacher-student relation: repercussion in psychoanalysis

Authors

  • Marcelo Fonseca Gomes de Souza Universidade Federal de Minas Gerais; Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas
  • Marcelo Ricardo Pereira Universidade Federal de Minas Gerais; Faculdade de Educação

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v13i24p210-223

Keywords:

speech science, school, teacher, student, psychoanalysis

Abstract

This article investigates the repercussion of the "Speech Science" - developed by Jacques Lacan in "Seminar XVII: the other side of psychoanalysis" - in the scholar universe. When emphasizing the knowledge as the dominant aspect of the discourse and the Significant-Master (S1) as the truth that determines it, there is the purpose to analyze the impacts of its assimilation in the scholar environment through two nuclear foci: the teacher - described here as basically a technician who should acquire knowledge and develop competencies to practical interventions - and the student, who appears in this scenery as twice subdued.

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Published

2008-06-01

Issue

Vol. 13 No. 24 (2008): Dossiê: Escritas I

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Souza, M. F. G. de, & Pereira, M. R. (2008). The impact of the speech science in the teacher-student relation: repercussion in psychoanalysis. Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 13(24), 210-223. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v13i24p210-223