Una juventud privada de escuela: duelo y sueños en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v28i2p162-174Palabras clave:
adolescentes, crisis, escola, luto, futuroResumen
En el contexto brasileño de cierre de escuelas debido a la pandemia del Covid-19, frente a múltiples formas de crisis social y a un proyecto de destrucción del país liderado por las autoridades políticas, esta contribución da testimonio de cómo vivieron este período los jóvenes que conocimos en el momento de la transición entre la enseñanza media y la universidad en el marco de un proyecto de investigación. Las entrevistas realizadas sacaron a la luz la importante cuestión de su relación con la escuela, como institución, en este momento existencial de proyección. La investigación destaca el hecho de que estos jóvenes pudieron atravesar estas crisis apoyándose en una forma interiorizada de escuela, un rasgo de identificación que hizo posible el trabajo psíquico del duelo, permitiéndoles no caer en un estado melancólico.
Descargas
Referencias
Coutinho, L. G., & Pisetta, M. A. A. de M. (2021). Os jovens e seus impasses no laço com a universidade: intervenção clinicopolítica em tempos de pandemia. Estilos Da Clinica, 26(2), 219-232. doi: https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v26i2p219-232.
Douville, O. (2000). Fragments, constructions et destins contemporains... Dans J-J Rassial (dir.), Sortir : l’opération adolescente. Toulouse: Éditions Érès, 2000.
Douville, O. (2016). De l’adolescence errante : variations sur les non-lieux de nos modernités. Paris : Éditions des alentours.
Freud, S. (1969). Algumas reflexões sobre a psicologia do escolar. In Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud, vol. XIII. Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original publicado em 1914).
Freud, S. (2006). Luto e melancolia. In Edição Standard das Obras Completas de Sigmund Freud, vol.14. Rio de Janeiro: Imago. (Trabalho original publicado em 20131917[1915]).
Freud, S. (2016) Três ensaios sobre a teoria a sexualidade. In Obras Completas de Sigmund Freud, vol. 6. São Paulo: Companhia da Letras. (Trabalho original publicado em 1905).
Lacadée. P. (2011). O despertar e o exílio: ensinamentos psicanalíticos da mais delicada das transições, a adolescência. Contra Capa Livraria, Rio de Janeiro. (Trabalho original publicado em 2006).
Lesourd, S. (2021). La constrution adolescente. Toulouse : Éditions érès. (Trabalho original publicado em 2005).
Manonni, M. (1996). Apresentação do texto de Octave Mannoni. In A. I., Corrêa (Org.), Mais tarde...é agora! Ensaios sobre a adolescência. Salvador: Álgama-Psicanálise.
Michelat, G. (1975). Sur l’utilisation de l’entretien non directif en sociologie. Revue française de sociologie, 16-2, 229-247; doi : 10.2307/3321036. Recuperdado de : https://www.persee.fr/doc/rfsoc_00352969_1975_num_16_2_6864
Pirone, I. (2010). Adolescents en panne d’histoire(s). Le Télémaque, 2010/2 (n° 38), 71-86.
Pirone, I. (2015/4). Adolescents videns. Si l’image ne se raconte pas, comment la lire ? Adolescence, 33(4), 901-910.
Pirone, I. (2017). Fragilisation de la fonction narrative et impasses du sujet. Le Télémaque, 51, 37-46.
Pirone, I. (2018). Sur le chemin de la maison à l’école. Le « décrochage scolaire », une mise à l’épreuve de la clinique du transfert en éducation. Cliopsy, 19, 9-23.
Pirone, I. (2020). L’accompagnement en éducation : une nouvelle façon d’esquiver la rencontre avec l’adolescent ? Carrefours de l’éducation, nº50, 21-36.
Pirone, I. (2021). Le travail d’inclusion en UPE2A : l’exil dans la langue, un point d’appui pour la rencontre avec l’autre. La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, n° 91, 65-79.
Pirone, I. (2022a). “Somos la generación de la vagancia”: nuevos desafíos de transmisión en la universidad. INFEIES – RM, 11 (11). Presentación/Comunicaciones - Mayo 2022. Recuperado de : http://www.infeies.com.ar
Pirone, I. (2022b). A função narrativa: uma intuição de Ricoeur que permenace atual. Apresentação no Colóquio Paul Ricoeur e educação: memória, identidade e narração. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=hd0MmQUK0i0
Pirone, I., & Le Clère, F. (2014). La relation éducative affectée : éclairages cliniques et philosophiques sur les pannes de la relation éducative entre adultes et adolescents. Educatio [En ligne], 1-9. Recuperdado de: http://revue-educatio.eu/wp/2014/07/14/la-relation-educative-affectee/
Rassial, J.-J. (1996). Le passage adolescent. Ramonville Saint-Agne : Éditions Erès..
Rassial, J.-J. (2000). L’espace adolescent : du monde clos à l’univers infini. Dans J-J Rassial (dir.), Sortir : l’opération adolescente. Éditions Érès.
Recalcati, M. (2015). Le complexe de Télémaque : reconstruire la fonction du père. Paris : Odile Jacob. (Trabalho original publicado em 2013).
Rosa, M. D., & Carmo-Huerta, V. (2020). O que resta da adolescência: despertar nas fronteiras e nos fronts. Estilos Da Clinica, 25(1), 5-20. doi: https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p5-20
Rosa, M. D., & Domingues, E. (2010). O método na pesquisa psicanalítica de fenômenos sociais e políticos: a utilização da entrevista e da observação. Psicologia & Sociedade, 22 (1), 180-188. doi : https://doi.org/10.1590/S0102-71822010000100021
Siniscalchi, M. (2019). Adolescência e Luto: a escrita de Fanfictions na contemporaneidade. (Dissertação de Mestrado). Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
Tissot, P. (2020a). Itinérances adolescentes à l’école : à la recherche d’un lieu « autre ». Cliopsy, 23, 43-59.
Tissot, P. (2020b). Le corps de l’adolescent à l’épreuve du scolaire : une clinique du passage. (Thèse de doctorat non publiée). Université Paris 8, Paris.
Weber, J-M., & Voynova, R. (2021). Le décrochage scolaire : un processus de constructions et de déconstructions. Boiter n’est pas un péché. Nîmes : Champ social éditions.
Winnicott, D. (1989). L’adolescence. Dans De la pédiatrie à la psychanalyse. Paris : Éditions Payot. (Original de 1962).
Winnicott, D. (1975). Conceitos contemporâneos de desenvolvimento adolescente e suas implicações para a educação superior. In O Brincar & a Realidade. Rio de Janeiro: Imago Editora.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Marcella Siniscalchi, Ilaria Pirone
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.
O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo:
Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
