Entre exil et exclusion
un dispositif d'accueil pour les élèves poly-exclus en Collège.
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v25i1p77-88Mots-clés :
Analyse de la pratique, Culture, Relation adulte adolescent, Processus creatifRésumé
Ce texte s'appuie sur une recherche-action menée dans un collège francilien. L’objectif était la transformation des pratiques de l’équipe pédagogique, afin qu’elle soit en mesure de mieux accueillir les collégiens exclus d’établissements voisins. Les acteurs de ce projet ont été réunis pendant une année scolaire selon trois modalités : l'équipe pluridisciplinaire s'est régulièrement réunie en groupes d'analyse des pratiques ; des groupes de parole mensuels étaient destinés aux adolescents ; des assemblées générales ont ponctué l'année. Nous montrerons comment les objets médiateurs, ici des objets chargés culturellement et subjectivement car expressément choisis par les participants, ont contribué comme autant de surfaces de réflexion à la constitution d’une culture groupale et à l’élaboration des liens entre les parcours d’exils et d’exclusions des collégiens. Le processus mutatif ainsi engagé a permis que la fonction formative de ces groupes s’exerce en trois dimensions : auprès des jeunes qui y sont inscrits, auprès des équipes qui peuvent ainsi se sentir soutenues, et auprès de l’institution reconnue dans sa potentialité instituante.
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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.
