La efectividad de dos modelos educativos sobre la neurociencia del dolor para estudiantes de grado de fisioterapia
DOI:
https://doi.org/10.1590/Palabras clave:
Educación para la Salud, Dolor Crónico, Dolor MusculoesqueléticoResumen
La adaptación de los profesionales de la salud a los
nuevos conceptos de dolor se ha vuelto fundamental. Estudios
anteriores analizaron la inserción de una única estrategia pedagógica
sin un grupo control o observaron el conocimiento del estudiante a
través del plan de estudios académico existente. Este estudio tuvo
el objetivo de comparar la efectividad de dos modelos educativos
sobre la neurociencia del dolor en estudiantes de grado de la carrera
de fisioterapia, y contribuyó a la promoción de conocimientos
y actitudes relacionados con el dolor. Se realizó un estudio
experimental, longitudinal prospectivo, con aleatorización simple
de los participantes en dos grupos: grupo clases y grupo texto.
Se evaluó el conocimiento a través del cuestionario de neurofisiología
del dolor (NPQ). La variables cuantitativas se describieron con
la media y la desviación estándar. Las variables cualitativas se
describieron mediante número absoluto y frecuencia (%). Se aplicó la
prueba T para los análisis univariados estratificados con un nivel de
significación del 5%. El grupo clases participó en clases expositivas
y el grupo texto recibió materiales informativos para estudio guiado.
Los programas duraron cinco semanas, con follow-up tras 30 días
de la exposición. Al comparar los grupos en los períodos previos
y posteriores a la intervención (grupo clases: media=4,5, DP±1,94;
y grupo texto: media=3,34, DP±1,46), se observó una diferencia
significativa favorable al grupo clases (p<0,001). No hubo diferencia
significativa entre el período previo y los 30 días tras la intervención
entre los grupos (p<0.082). Los dos modelos educativos sobre la
neurociencia del dolor mejoraron el conocimiento de los estudiantes
de grado de la carrera de fisioterapia, y el programa de clases
expositivas fue más efectivo que el programa de estudio guiado
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