Education, Medicine. Human Resources Formation. Teaching strategy.

Authors

  • Ana Claudia Camargo Gonçalves Germani Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Medicina Preventiva
  • Fernando Mussa Abujamra Aith Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Departamento de Medicina Preventiva
  • Gianitalo Germani Universidade de São Paulo. Faculdade de Direito. Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos
  • Valeria Aparecida Campos Soares Panhoni Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina. Programa de Pós-Graduação em Ciências

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2525-376X.v2i3p159-163

Keywords:

Educação em medicina. Formação de recursos humanos. Estratégia de ensino.

Abstract

In the semiannual and compulsory discipline: “MPR0614 Systems, planning and health management”, Medicine Graduate Program at the University of São Paulo, is used fixing exercises as an evaluation tool in order to include strategies that would promote meaningful learning of students in the process of performing medical residency test . The objective of this experience report was to describe the presentation and impact of fixation exercise technique as undergraduate teaching strategy. To achieve this, two post graduate students at USP, in the role of learning facilitators, they conducted an experience to help the relationship of teacher-student in the classroom and deepening the theoretical and practical content needed for understanding the dynamics of planning and management services of health within a health system, especially in the SUS. As a result, there was recognition that fixation exercise was contributory either by full professors and visiting professors, as the students of the 6th year of the USP medicine.

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Published

2017-12-22

Issue

Vol. 2 No. 3 (2017)

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A Revista de Graduação USP – Grad+ tem o compromisso com a ética e a alta qualidade dos trabalhos publicados. Assim, incentivamos a adoção de um comportamento ético e responsável de todas as partes envolvidas no processo de publicação: autores, editores, pareceristas e equipe técnica.

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  • Os editores tomarão as medidas necessárias para apuração de eventuais reclamações sobre questões éticas sobre algum trabalho publicado.
  • As decisões dos Editores serão tomadas sem influências, seja de eventuais receitas ou outras.
  • A revista está disposta a publicar retratações, correções ou esclarecimentos, quando necessário.

 

A Revista de Graduação USP (Grad+) se orienta pelas diretrizes do Código de Conduta e Boas Práticas do COPE (Committee on Publication Ethics) https://publicationethics.org/guidance/Guidelines) e as submissões devem atender a essas diretrizes. Para conhecimento do Código consulte o texto original em inglês https://publicationethics.org/files/Code_of_conduct_for_journal_editors_1.pdf.

 

Boas Práticas aplicadas aos Editores:

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  • Confidencialidade: os editores não devem divulgar qualquer informação sobre um manuscrito submetido, a não ser aos pareceristas e aos conselheiros editoriais.
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  • Responsabilidade editorial: os editores se responsabilizam por tratar os manuscritos como documentos confidenciais e a preservar a identidade dos pareceristas durante o processo, assegurando a lisura do processo avaliativo.

   

Boas Práticas aplicadas aos Revisores:

  • Confidencialidade: os trabalhos recebidos para análise devem ser tratados como documentos confidenciais; portanto, os revisores se comprometem a não divulgar quaisquer informações sobre o manuscrito com terceiros e, principalmente, com os interessados.
  • Divulgação e conflito de interesses: os pareceristas devem manter em sigilo e a não utilizar em proveito pessoal, as ideias ou dados obtidos por meio da leitura e avaliação dos manuscritos.
  • Sobre as fontes: os pareceristas devem identificar trabalhos publicados relevantes que não foram citados pelos autores, bem como cabe ao seu processo de análise informar aos editores qualquer fonte diferente da informada; qualquer semelhança ou sobreposição do texto em análise e outro e fontes não confiáveis que sejam de seu conhecimento.

 

Boas Práticas aplicadas aos Autores:

  • Originalidade e plágio: os autores devem garantir que as obras sejam inteiramente originais; o uso de imagens e trechos de outros trabalhos devem ter a devida autoria e serem devidamente citados no artigo. O uso de fotos deve dar os devidos créditos a quem tirou. O plágio é antiético e inaceitável na publicação.
  • Autoria: a autoria do trabalho deve ser restrita àqueles que fizeram uma contribuição significativa para a concepção, projeto, execução ou interpretação do estudo relatado. Não se coloca número mínimo de autores para publicação, mas artigos com diversos autores podem suscitar dúvidas quanto à participação de todos. 
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  • Publicação múltipla, redundante e simultânea: os autores não devem publicar manuscritos que apresentem essencialmente o mesmo conteúdo em mais de um periódico. O autoplágio não é aceito. Publicações de mesmo conteúdo do autor em diferentes veículos conferem má conduta.
  • Sobre as fontes: os autores devem citar as publicações que foram importantes na determinação da natureza do manuscrito, pois o trabalho de outros autores deve ser sempre reconhecido. As informações obtidas em uma conversa, correspondência ou discussão com terceiros devem ser evitadas e utilizadas caso estritamente necessário apenas com a permissão explícita por escrito da fonte, que deve ficar em posse do(s) autor(es) e apresentá-la, se solicitado. Caso faça uso de banco de dados prontos ou de terceiros, cabe ao(s) autor(es) averiguar sua procedência e validade.
  • Erros em trabalhos publicados: caso ocorra erro detectado pelos autores, considerado significativo, ou identifique imprecisão em seu artigo publicado, é obrigação informar e cooperar com os editores para a correção do artigo.
  • Fontes de financiamento da pesquisa: é reponsabilidade do(s) autor(es) informar as fontes de recursos utilizados para pesquisa. 
  • Comitês de ética: é desejável apresentar o número do processo de aprovação em Comitê de Ética no corpo ou rodapé do artigo. A necessidade de apreciação por Comitê depende do escopo do trabalho, sendo altamente recomendado quando se tratar de pesquisa. 

 

How to Cite

GERMANI, Ana Claudia Camargo Gonçalves; AITH, Fernando Mussa Abujamra; GERMANI, Gianitalo; PANHONI, Valeria Aparecida Campos Soares. Education, Medicine. Human Resources Formation. Teaching strategy. Revista de Graduação USP, São Paulo, Brasil, v. 2, n. 3, p. 159–163, 2017. DOI: 10.11606/issn.2525-376X.v2i3p159-163. Disponível em: https://periodicos.usp.br/gradmais/article/view/123825.. Acesso em: 26 jun. 2024.