Criação e cristalização na dialética do ensinar e aprender: os sentidos que professoras atribuem às suas práticas pedagógicas

Autores

  • Kátia Maheirie Universidade Federal de Santa Catarina; Departamento e do Programa de Pós Graduação em Psicologia
  • Eliane Regina Pereira FACVEST

DOI:

https://doi.org/10.7322/jhgd.19781

Palavras-chave:

Prática pedagógica, Atividade criadora, Produção de sentidos

Resumo

Este artigo discute a partir de uma pesquisa desenvolvida com professores de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental de escolas publicas, a produção de sentidos sobre a prática pedagógica que realizam, analisando o processo de criação e cristalização que constitui este fazer. A partir das contribuições do materialismo histórico-dialético e utilizando-nos da teoria sartreana como base ontológica, observamos que esse "fazer pedagógico" se faz atividade criadora não na sua integralidade, mas na dialética do processo "criação-cristalização".

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Publicado

2006-04-01

Edição

v. 16 n. 1 (2006)

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