Práticas educativas: a participação da mãe e da criança na determinação das atividades da rotina diária

Autores

  • Lúcia Vaz de Campos Moreira Universidade Católica do Salvador
  • Zélia Maria Mendes Biasoli-Alves Universidade de São Paulo; Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Ribeirão Preto

DOI:

https://doi.org/10.7322/jhgd.19866

Palavras-chave:

Práticas educativas, pais e filhos, famílias urbanas de camada média

Resumo

A aquisição da independência da criança pode ser favorecida ou não pelas práticas de educação utilizadas pela família com ela. O presente artigo pretende descrever como mães de nível superior de escolaridade lidam com este aspecto na educação de seus filhos de dois a sete anos de idade. Com este objetivo foram entrevistadas 50 mães (25 residentes em uma cidade de porte médio localizada no interior de São Paulo e 25 moram na capital de um dos estados nordestinos). Foram utilizadas 43 questões do "Roteiro Reestruturado de Biasoli-Alves e Graminha". Elas investigam se é a mãe, o filho ou ambos que direcionam as situações do dia-a-dia da criança. Os resultados revelam maior freqüência da determinação conjunta (cerca de 60%), ou seja, mãe e criança tendem a decidir, em conjunto, qual a direção da situação da rotina diária.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Biasoli-Alves ZMM. A questão da disciplina na prática de educação da criança, no Brasil, ao longo do século XX. Rev Veritati. 2002; (2): 243-259.

Bronfenbrenner U. Uma família e um mundo para o bebé XXI: sonho e realidade. In: Gomes PJ, coordenador. Bebé XXI: criança e família na viragem do século. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian; 1995. p. 115-126.

Bronfenbrenner, U. Making Human Beings: Human Bioecological Perspectives on Human Development. Sage: Califórnia; 2004.

Gomes PJ, coordenador. Bebé XXI: criança e família na viragem do século. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian; 1995.

Ribas Jr RC, Moura MLS, Bornstein MH. Cognições maternas acerca da maternidade e do desenvolvimento humano: uma contribuição ao estudo da psicologia parental. Rev Bras Crescimento Desenv Hum. 2007; 17(1):104-113.

Caldana RHL. A criança e sua educação na família no início do século: autoridade, limites e cotidiano. Rev Temas em Psicologia 1998; 6(2):87-103.

Dias da Silva MHGF. A educação dos filhos pequenos nos últimos 50 anos: a busca do“melhor”? Dissertação de Mestrado, Universidaded e São Paulo. Instituto de Psicologia. São Paulo,1986.

Arriagada I. Nuevas familias para um nuevosiglo? Cadernos de Psicologia e Educação: Paidéia. 2000; 18(10):28-35.

Godelier, M. Métamorphoses de la parenté. Monrouge: Fayard; 2004.

Sirota, R. Emergência de uma sociologia da infância: evolução do objeto e do olhar. Cadernos de Pesquisa. 2001;112(1):7-22.

Biasoli-Alves ZMM, Caldana RHL. Práticas educativas: a participação da criança na determinação de seu dia-a-dia. Rev Psicologia: Teoria e Pesquisa. 1992;8(2): 231-242.

Biasoli-Alves ZMM. A pesquisa psicológica: análise de métodos e estratégias na construção de um conhecimento que se pretende científico. In: Romanelli G, Biasoli-Alves ZMM. organizadores. Diálogos metodológicos sobre prática de pesquisa. Ribeirão Preto: Legis Summa; 1998. p. 135-158.

Biasoli-Alves ZMM, Caldana RHL, Dias da Silva MHGF. Práticas de educação da criança: a emergência do saber técnico-científico. Rev Bras Crescimento Desenv Hum. 1997; 7 (1): 49-62.

Downloads

Publicado

2008-04-01

Edição

v. 18 n. 1 (2008)

Seção

Pesquisa Original

Licença

CODE OF CONDUCT FOR JOURNAL  PUBLISHERS

 

Publishers who are Committee on Publication Ethics members and who support COPE membership for journal editors should:

 

Publishers should:

 

  • Define the relationship between publisher, editor and other parties in a contract
  • Respect privacy (for example, for research participants, for authors, for peer reviewers)
  • Protect intellectual property and copyright
  • Foster editorial independence

 

Publishers should work with journal editors to:

 

  • Set journal policies appropriately and aim to meet those policies, particularly with respect to:

–         Editorial  independence

–         Research ethics, including confidentiality, consent, and the special requirements for human and animal research

–         Authorship

–         Transparency and integrity (for example, conflicts of interest, research funding, reporting standards

–         Peer review and the role of the editorial team beyond that of the journal editor

–         Appeals and complaints

  • Communicate journal policies (for example, to authors, readers, peer reviewers)
  • Review journal policies periodically, particularly with respect to new recommendations from the COPE
  • Code of Conduct for Editors and the COPE Best Practice Guidelines
  • Maintain the integrity of the academic record
  • Assist the parties (for example, institutions, grant funders, governing bodies) responsible for the investigation of suspected research and publication misconduct and, where possible, facilitate in the resolution of these cases
  • Publish corrections, clarifications, and retractions
  • Publish content on a timely basis