Argumentation from a discursive perspective: implications for teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v36i3p293-320

Keywords:

Argumentation, Teaching, Discourse, Text, Ideology

Abstract

In this article, within the theoretical-methodological framework of Pecheutian Discourse Analysis, we aim to carry out a theoretical-analytical experiment on the conception of argumentation and, in doing so, present consequences for working with text(s) in the process of argumentation teaching. Initially, we endeavored to integrate the concept of argumentation into Discourse Analysis; then, we analyzed a selection of texts to expose a discursive approach teaching argumentation when working with text(s). Based on this work and on the analyses, we contend that the teaching of argumentation, from a discursive perspective, requires both the teacher and the student to be exposed to a type of work with the text in which they can experiment to relate themselves in a hand-to-hand way with language, in such a way as to move from the communicative function of the text to its functioning structured by the symbolic work of ideology.

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Author Biographies

  • Eduardo Alves Rodrigues, Universidade Estadual de Campinas

    Doutor em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2014).
    Pesquisador associado junto Laboratório de Estudos Urbanos (Labeurb, Nudecri, Unicamp) da Universidade Estadual de Campinas (Brasil).

  • Carmen Lucia Hernandes Agustini, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutora em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (2003).
    Docente na Universidade Federal de Uberlândia (Brasil).

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Published

2023-12-28

Issue

Vol. 36 No. 3 (2023): Teaching Argumentation

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Articles

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Copyright (c) 2023 Eduardo Alves Rodrigues, Carmen Lucia Hernandes Agustini

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How to Cite

RODRIGUES, Eduardo Alves; AGUSTINI, Carmen Lucia Hernandes. Argumentation from a discursive perspective: implications for teaching. Linha D’Água, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 293–320, 2023. DOI: 10.11606/issn.2236-4242.v36i3p293-320. Disponível em: https://periodicos.usp.br/linhadagua/article/view/209964.. Acesso em: 19 may. 2024.