La contribuition de l’intercompréhension pour le développement de la compétence de lecture em français

Authors

  • Lívia Miranda Paulo Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.2316-3976.v2i3p82-98

Keywords:

ensino instrumental, competências de leitura, intercompreensão

Abstract

Dans le contexte de la formation des enseignants pour les cours de «  Práticas de Leitura em Francês  » du Centre de Langues de la Faculté de Philosophie, Lettres e Sciences Humaines de l’USP, cet article a pour but de discuter les présupposés méthodologiques présents dans la formation traditionnelle de l’enseignant de ces cours, à partir de l’application d’activités basées dans le concept de l’intercompréhension au cours de ses premières séances. Les résultats démontrent une convergence méthodologique entre l’enseignement de la lecture et le développement des compétences d’intercompréhension, ce qui suggère des chemins permettant la reformulation conceptuelle et méthodologique des cours de « Práticas de Leitura em Francês » du Centre de Langues vers la perspective de la construction d’une politique linguistique de l’intercompréhension dans l’Université de São Paulo, surtout en ce qui concerne les programmes de cours et les niveaux de progression.

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Author Biography

  • Lívia Miranda Paulo, Universidade de São Paulo
    Graduanda em Letras Português-Francês pela FFLCH-USP ; Monitora de Práticas de Leitura em Francês no Centro de Línguas da FFLCH-USP; Iniciação científica com tema: “Desenvolvimento de competências leitoras em francês pela abordagem da intercompreensão nos cursos de Práticas de Leitura do Centro de Línguas da FFLCH”.

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Published

2013-04-15

Issue

No. 3 (2013)

Section

DIDÁTICA

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How to Cite

Paulo, L. M. (2013). La contribuition de l’intercompréhension pour le développement de la compétence de lecture em français. Non Plus, 2(3), 82-98. https://doi.org/10.11606/issn.2316-3976.v2i3p82-98