Procrastinación académica: relaciones con el soporte del ambiente y autolideranza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-4327e3038

Palabras clave:

Apoyo social, Procrastinación, Liderazgo

Resumen

La procrastinación es el comportamiento relacionado con retrasos voluntarios al comienzo o al final de las tareas y en la toma de decisiones. El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto mediador de las estrategias de auto-liderazgo en la relación entre la procrastinación académica y el apoyo del entorno. Se realizó un estudio correlacional transversal con la participación de 1436 estudiantes. Se utilizaron tres instrumentos: Escala de apoyo al aprendizaje, Escala de procrastinación académica - Forma corta y Cuestionario revisado de autoliderazgo. Los hallazgos confirmaron las hipótesis al demostrar que cuanto más utilizan las estrategias de auto-liderazgo, menos procrastinan y menor es la influencia del apoyo ambiental. Se ha confirmado el modelo de mediación completo. La investigación se destaca por su comprensión de la procrastinación y la influencia del apoyo ambiental y el autoliderazgo. Se sugiere realizar estudios longitudinales, que evalúen diferencias en estos comportamientos entre grupos de estudiantes, cursos, niveles de educación superior o turnos.

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Biografía del autor/a

  • Tais Guedes de Melo, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

    Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia-GO, Brazil

  • Helenides Mendonça, Pontifícia Universidade Católica de Goiás

    Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia-GO, Brazil

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Publicado

2020-10-30

Número

Vol. 30 (2020)

Sección

Psicología Escolar y Educacional

Licencia

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Cómo citar

Melo, T. G. de, & Mendonça, H. (2020). Procrastinación académica: relaciones con el soporte del ambiente y autolideranza. Paidéia (Ribeirão Preto), 30, e3038. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3038