Para uma interpretação do conceito de Bildungsroman

Autor/innen

  • Flavio Quintale Neto

DOI:

https://doi.org/10.11606/1982-8837.pg.2005.73703

Schlagwörter:

Bildungsroman, Goethe, Humanismus, Praxis und Kontemplation

Abstract

Dieser Artikel unternimmt den Versuch, die Bedeutung des Begriffes „Bildungsroman“ zu verstehen. Er gibt zunächst Kommentare zu Goethes Wilhelm Meisters Lehrjahre, dem Roman, der als Modell für alle anderen Bildungsromane fungierte. Es wird die Hypothese aufgestellt, dass es Goethe um eine Verbindung von Tat und Kontemplation ging. Im Anschluss wird Novalis’ Roman Heinrich von Ofterdingen im Hinblick auf das Bildungskonzept betrachtet.

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Autor/innen-Biografie

  • Flavio Quintale Neto
    O autor é doutorando em Teoria Literária e Literatura Comparada pela USP e professor dos cursos de Letras e Filosofia da Universidade Metodista de São Paulo.

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Veröffentlicht

2005-12-17

Ausgabe

Nr. 9 (2005)

Rubrik

Literatura – Literatur

Lizenz

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Zitationsvorschlag

QUINTALE NETO, Flavio. Para uma interpretação do conceito de Bildungsroman. Pandaemonium Germanicum, São Paulo, Brasil, n. 9, p. 185–205, 2005. DOI: 10.11606/1982-8837.pg.2005.73703. Disponível em: https://periodicos.usp.br/pg/article/view/73703.. Acesso em: 22 jul. 2024.