Currículo e formação de professores como garantia do acesso à educação pública
qualidade educacional em tempos de Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.11606/1807-5509202000034nesp063Palavras-chave:
Acesso à Educação, Currículo, Tecnologias da Comunicação e Informação, Aprendizagem, COVID-19Resumo
Este artigo tem como objetivo relacionar o currículo como elemento fundamental da promoção da qualidade educacional, enfatizando sua implicação nos processos de formação dos estudantes da educação básica. Levanta indicadores que se relacionam com o acesso, a permanência e a aprendizagem, que proporcionem uma análise do contexto educacional de 2019 e 2020, sendo o último agravado no momento pandêmico do COVID-19 no Brasil. Propõem que o desenvolvimento das interações em torno da aprendizagem exigem uma reflexão sobre os currículos e uma compreensão sobre experiências que envolvam professores e alunos em torno do processo educacional a partir do seu contexto histórico e social e sobre as Tecnologias da Comunicação e Informação.
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