Efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora esportiva em crianças
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.2023e37190809Palavras-chave:
Aprendizagem Motora, Autonomia, Esportes, VoleibolResumo
Nas últimas décadas, uma série de estudos tem apontado benefícios da aprendizagem motora numa condição de prática autocontrolada. No entanto, poucos estudos investigaram os efeitos dessa condição manipulando-se o fornecimento de demonstrações. O objetivo deste estudo foi investigar os efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem da habilidade do serviço por baixo do voleibol em crianças. A amostra foi constituída de 24 voluntários, com idades compreendidas entre os 11 e 12 anos, distribuídos em um grupo com autocontrole de demonstração (n = 12), em que foi permitida a escolha sobre visualização de um vídeo de um modelo experiente realizando a habilidade motora antes das tentativas de prática; e um grupo externamente controlado (n = 12), que teve o fornecimento de demonstrações pareado às escolhas feitas pelo grupo com autocontrole. O estudo contou com três fases: o baseline, a aquisição e o teste de retenção realizado 72 horas após a fase de aquisição. Os resultados não revelaram diferença na precisão do serviço por baixo do voleibol em nenhuma fase do estudo. Em relação à solicitação de demonstrações, foi identificado que a frequência no 1º bloco de tentativas foi significativamente superior em relação ao 2º, 3º e 4º blocos. Conclui-se que a demonstração autocontrolada não beneficiou a aprendizagem do serviço por baixo do voleibol em crianças.
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