Inicial formacion of physical education teacher reflexive: taking consciency of your social function
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35inespp15-22Keywords:
Training of trainers, Training of graduates in Physical EducationAbstract
The aim of this study was to review and critically analyze the structuring of literature, published in national and international scientific journals, in concer of the training of graduates in Physical Education. To this end, a critical literature review was adopted, based on the interpretative analysis of synthesis studies and analysis of the object of study. After the critical analysis of the selected studies, we consider that, despite the existence of different teacher training methodologies, the feasibility of a project that advocates reflection depends on public policies and private initiatives committed to this end, including since the awareness of individual to collective function, thus characterizing, more than teacher education, reflective educational systems. Therefore, it is essential that complementary multidisciplinary research be carried out.
Downloads
References
Celante AR. Notas sobre a pesquisa no cotidiano escolar acerca dos saberes na ação de professores de Educação Física. In: Gimenez R, Souza MT, organizadores. Ensaios sobre contextos da formação profissional em Educação Física. Várzea Paulista, SP: Fontoura; 2011. p. 27-46.
Betti M, Zuliani LR. Educação física escolar: Uma proposta de diretrizes pedagógicas. Rev Mackenzie Educ Fís Esporte. 2002;1:73-81.
Darido SC. A educação física na escola e o processo de formação dos não praticantes de atividade física. Rev Bras Educ Fís Esp. 2004;18:61-80.
Alarcão I. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artimed Editora; 2001.
Marcellino NC. A teoria sociológica da decisão e a ação comunitária como estratégias de planejamento em ação. In: Marcellino NC, Zingoni PE, Pinto LMSM, organizadores. Como fazer projetos de lazer: elaboração, execução e avaliação. Campinas: Papirus; 2007. p. 83-172.
Tubino M. As dimensões sociais do Esporte. São Paulo: Cortez: Autores Associados; 1992.
Santos BS. Para uma pedagogia do conflito. In: Freitas AL, Moraes SC, organizadores. Contra o desperdício da experiência. A pedagogia do conflito revisitada. Porto Alegre: Redes Editora Ltda; 2009. p. 15-40.
Geraldi CMG, Messias MGM, Guerra MDS. Refletindo com Zeichner: um encontro orientado por preocupações políticas, teóricas e epistemológicas. In: Geraldi CMG, Fiorentini D, Pereira EM, organizadores. Cartografias do trabalho docente. Campinas: ALB; 2011. p. 11-19.
Nóvoa A. Os professores e sua formação. Lisboa: D. Quixote; 1995.
Zeichner K. A formação reflexiva de professores: idéias e práticas. Lisboa: Educa; 1993.
Schön D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas; 2000.
Gadotti M. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Ed. Artes Médicas; 2000.
Perrenoud P. A prática reflexiva no ofício de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed Editora; 2002.
Nóvoa A. Os professores na virada do milênio: do excesso dos discursos à pobreza das práticas. Educ. Pesq. [online].1999;25:11-20. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ep/v25n1/v25n1a02.pdf.
Gimenez R. Século XXI: conquistas e perspectivas na formação de professores de educação física. In: Gimenez R, Souza MT, organizadores. Ensaios sobre contextos da formação profissional em Educação Física. Várzea Paulista, SP: Fontoura; 2011. p. 73-82.
Ciriaco ABC. Por uma raça mais forte, sã e viril: a institucionalização da formação de professores de educação física no estado de São Paulo (1901 -1934) [dissertação]. São Paulo (SP): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC - SP, História da Ciência; 2019.
Hobsbawm E. A era dos impérios: 1875-1914. Rio de Janeiro: ed. Paz e Terra; 1988.
Bourdieu P. Como é possível ser esportivo? In: Bourdieu P. Questões de Sociologia. Rio de Janeiro. Marco Zero; 1983. p. 136-153.
Elias N. A gênese do desporto: um problema sociológico. In: Elias N, Dunning E. A busca da excitação. Lisboa: Difel; 1992. p.187-221.
Sérgio M. Epistemologia da motricidade humana. Lisboa, Cruz-Quebrada: Edições Faculdade de Motricidade Humana - Universidade Técnica de Lisboa; 1996.
Piccolo VLN. A formação de professores de Educação Física: desafios e propostas. In: Gimenez R, De Souza MT, organizadores. Ensaios sobre contextos da formação profissional em Educação Física. Várzea Paulista, SP: Fontoura; 2011. p. 127-140. 22. Dewey J. Como pensamos. Barcelona: Paidós; 1989.
Mello GN. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo Perspectiva. 2007;14:98-110. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9807.pdf. Acesso em: 1 dez 2020.
Libâneo JC. Adeus professor, adeus professora? São Paulo: Cortez; 1998.
Durkheim E. Educação e Sociologia. Tradução de Stephania Matousek. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes (Coleção Textos Fundantes de Educação); 2012.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Brazilian journal of physical education and sport
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Todo o conteúdo da revista, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons (CC-BY)
