L'Education Physique au Lycée dans le “Curriculum de la Ville de São Paulo”: une lecture critique
DOI :
https://doi.org/10.11606/issn.2237-1095.v10p327-341Mots-clés :
Programme d'Études, Formation des Enseignants, Lycée, Pratiques Pédagogiques, Regard Critique sur la SociétéRésumé
L'article traite d'une lecture critique du programme du réseau public municipal pour le lycée, produit à partir de la Base commune des programmes nationaux, qui sera finalisé en 2020. Le document du programme scolaire est de nature progressive et s'est avéré facile à utiliser pour la consultation par les enseignants du réseau municipal de la ville de São Paulo. Du point de vue des processus de formation, il semble y avoir une grande demande de discussions philosophiques, afin que la proposition puisse être pleinement comprise et mise en œuvre par la communauté des enseignants. Le document apporte une base théorique nettement critique par rapport à la société contemporaine. Sa structure ressemble à celle de la base curriculaire nationale, en faisant entrer l'éducation physique dans le domaine des langues et de ses technologies.
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