O brincar como experiência intersubjetiva de comunicação no psicodiagnóstico interventivo infantil
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i3p482-496Palavras-chave:
Psicodiagnóstico interventivo infantil, Comunicação, Intersubjetividade, BrincarResumo
O psicodiagnóstico infantil é uma prática avaliativa que busca promover a compreensão das experiências intrapsíquicas, intersubjetivas e socioculturais da criança. Neste cenário o brincar se institui como modo de comunicação da criança com o examinador e como recurso para a observação de elementos constitutivos de seu mundo relacional. O brincar, apesar de comum aos diferentes modelos de avaliação infantil, se mostra atrelado a concepções teóricas e técnicas bastante diferenciadas. Neste artigo, são apresentadas e discutidas as diferenças entre os paradigmas do psicodiagnóstico tradicional e o interventivo em suas relações com o brincar e com a comunicação durante o processo avaliativo.
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