El jugar como experiencia intersubjetiva de comunicación en el psicodiagnóstico que interviene en la niñez
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i3p482-496Palabras clave:
Psicodiagnósticoque interviene en la niñe, Comunicación, Intersubjetividad, JugarResumen
El psicodiagnóstico infantil es una práctica evaluativa que busca fomentar la comprensión de las experiencias instrapsíquicas, intersubjetivas y socioculturales del niño. En esta escena el jugar se instituye como modo de comunicación del niño con el examinador y como recurso para la observación de elementos constitutivos de su mundo relacional. El jugar, a pesar de común a los diferentes modelos de evaluación infantil, se muestra vinculado a concepciones teóricas y técnicas demasiado distintas. En este artículo, se presentan y se discuten las diferencias entre los paradigmas del psicodiagnóstico tradicional y el que interviene en sus relaciones con el jugar y con la comunicación mientras el proceso evaluativo.
ALABRAS CLAVE: Psicodiagnóstico que interviene en la niñez; Comunicación; Intersubjetividad; Jugar.
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