Teaching in specialized establishment: relationship in the event and the subjective position of the teacher

Authors

  • Florence Savournin Universidade Toulouse II; Academia de Toulouse; Escola Superior para o Magistério e a Educação (ESPE)

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i3p559-573

Abstract

This research concerns the analysis of the teaching practices, with the double didactic reference and the psychoanalysis. The concept of relationship in the event allows to report the sense which awards a teacher specialized in what she lives in a class in Therapeutic, Educational And Educational Institute (ITEP) in France. Didactic conversion, supposed subject to know, impossible to support are three dimensions which structure the relationship in the event, in this space-time with the pupils the major stake in which is the transmission of the knowledge. The case study shows how, in a always singular way, a subject confronts its desire of transmission with the event of the teaching.

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Published

2013-12-01

Issue

Vol. 18 No. 3 (2013): Dossiê: Adolescência na clínica e na escola

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Savournin, F. (2013). Teaching in specialized establishment: relationship in the event and the subjective position of the teacher . Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 18(3), 559-573. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i3p559-573