La comunidad de interpretación: una salida posible a la encerrona imaginaria en las instituciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p16-27Palabras clave:
psicoanálisis, educación, malestar, transferencia, clínica socio-educativaResumen
Tras una investigación realizada en el año 2020 en el marco del Programa de Psicoanálisis y prácticas socioeducativas de la FLACSO Argentina que se proponía cernir los modos en que se presenta el malestar en ámbitos socio-educativos, se delimitaron seis nudos críticos, entre los que se ubicaban las dificultades que supone el trabajo con la multiplicidad de profesionales en el ámbito educativo. Apelando a la clínica socio-educativa orientada por el psicoanálisis en perspectiva transdisciplinaria se construye, un caso paradigmático. Ingresando por aquello que se zanja en la micropolítica institucional a partir de escenas particulares se dirimen las lógicas subjetivas, institucionales y sociales que operan en lo que “no anda”, se ubica la transferencia como concepto clave para su comprensión y se presenta un dispositivo posible para su abordaje.
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