Sabe-se sobre a criança? Acompanhamento terapêutico e educação inclusiva

Auteurs

  • Lenara Spedo Spagnuolo Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação

DOI :

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p283-298

Mots-clés :

educação inclusiva, psicanálise, educação, acompanhamento terapêutico, saber.

Résumé

Este trabalho se propõe a pensar a clínica do acompanhamento terapêutico como uma modalidade de apoio à inclusão escolar a partir de uma formulação sobre o (não) saber do acompanhante terapêutico que trabalha na escola orientado pela psicanálise. Através de vinhetas clínicas, abordaremos três atores – os educadores, os especialistas e, finalmente, o acompanhante terapêutico – e seus discursos que circulam no universo da inclusão escolar

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Biographie de l'auteur

  • Lenara Spedo Spagnuolo, Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
    Mestranda na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

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Publiée

2017-10-10

Numéro

Vol. 22 No 2 (2017)

Rubrique

Articles

Licence

O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Comment citer

Spagnuolo, L. S. (2017). Sabe-se sobre a criança? Acompanhamento terapêutico e educação inclusiva. Styles De La Clinique. Revue Sur Les Vicissitudes De l’enfance, 22(2), 283-298. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v22i2p283-298