Proyecto curso pedagógico: una experiencia en construcción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.11606/gtp.v17i2.190462

Palabras clave:

proyecto pedagógico del curso; formación universitaria; estudio, enseñanza y reflexión

Resumen

Este artículo presenta reflexiones sobre el Proyecto Curso Pedagógico (PPC) que desafía el proceso de enseñanza-aprendizaje participativo e interactivo entre sus agentes para actuar en un mundo complejo, conflictivo y diverso. Sostiene que la formación en Arquitectura y Urbanismo debe combinar la formación técnica y el razonamiento científico y crítico con miras a resolver viejos y nuevos problemas, de forma inter y transdisciplinar. A partir de los planteamientos necesarios para actuar y afrontar el mundo contemporáneo, el artículo se articula en torno a tres ejes que también orientaron la construcción del PPC: 1. afrontar la formación del alumno en sujeto político reflexivo técnico-científico y profesional, 2. la intersección de “cajitas” que orientan la experiencia del alumno y se estructuran a través de una trama construida por (i) ejes aglutinantes que favorecen la intersección de contenidos y conocimientos; (ii) talleres y estudios integrados mezclando contenidos, enfoques y prácticas y (iii) cruce de líneas transversales, eventos que cosen nuevas formas de producción y 3. conocimiento de conocimiento, integrando contextos y experiencias que extrapolan prácticas a actividades más allá de las aulas, que apuntan a el camino de la extensión. En este entorno, florecen nuevas actitudes de los estudiantes, que abogan por un rol más activo en la construcción colectiva, no solo de la Escuela formadora, sino de la sociedad en constante formación, dentro de un marco general en permanente transformación, en el que la tecnología y los desequilibrios constituyen una constante, en la búsqueda de otro sentido del mundo necesario para todos.

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Biografía del autor/a

  • Lucas Fehr, Universidade Presbiteriana Mackenzie

    Lucas Fehr Universidade Presbiteriana Mackenzie. Graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de São Paulo (1987). Mestre (1999) e Doutor (2010) em Arquitetura e Urbanismo pela mesma universidade. Desde agosto de 2016 é Coordenador do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie, onde é professor regime PPI, coordenou de 2005 a 2016 o Mosaico - Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo, e é pesquisador nos grupos de pesquisa Teoria-Projeto: Cultura-Sociedade; e Sistemas Construtivos na Arquitetura Contemporânea. Arquiteto sócio do Estúdio América de Arquitetura. Coautor dos projetos vencedores em concursos de arquitetura para o Teatro Castro Alves, em Salvador, BA; Complexo Paineiras-Corcovado, no Rio de Janeiro; Novas Tipologias de Habitação de Interesse Social Sustentáveis, CDHU-SP, Ponte Nova, em Blumenau, SC; Museo de La Memoria, em Santiago do Chile, obra premiada, entre outros, pela APCA - Associação Paulista de Críticos de Arte em 2011.

  • Angelica Tanus Benatti Alvim, Universdidade Presbiteriana Mackenzie

    Arquiteta e Urbanista pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo (FEBASP, 1986), Mestre (1996) e Doutora (2003) em Arquitetura e Urbanismo pelo Programa de Pós-graduação da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (PPG-FAU/USP). Professora Titular da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie (FAU-UPM), onde, atualmente, ocupa o cargo de Diretora desde 2016. É docente permanente do Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da UPM (PPGAU-UPM). Ex-coordenadora do PPGAU-UPM (2010-2013/1) e Ex-coordenadora Geral dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu da UPM (2013-2016). Ex-presidente da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo (ANPARQ – biênio 2015-2016). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq, Nível 1 D.

  • Viviane Manzione Rubio, Universidade Presbiteriana Mackenzie

    Arquiteta e Urbanista pela Faculdade de Belas Artes de São Paulo (FEBASP, 1986). Mestre (2011) e Doutora (2017) em Arquitetura e Urbanismo pelo Programa de Pós-graduação da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie (PPGAU-UPM). Atualmente é Coordenadora Adjunta (2019-) e Professora (2013-) da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Presbiteriana Mackenzie (FAU-UPM). Pesquisadora do Grupo “Urbanismo Contemporâneo: redes, sistemas e processos” (2009) da FAU-UPM. Conselheira Titular do Conselho Municipal de Política Urbana da Cidade de São Paulo (CMPU), integrando a Comissão de Proteção da Paisagem Urbana (2021-2023). Conselheira Suplente do Conselho de Arquitetura e Urbanismo (CAU/SP, Gestão 2021-2023).

  • Antonio Aparecido Fabiano Junior, Universidade Presbiteriana Mackenzie
    Mestre pela FAU USP desde 2010, ministra aulas na PUC Campinas desde 2011 - instituição em que se graduou em 2001- e Mackenzie SP desde 2017. Publicou diversos artigos em revistas acadêmicas, expos na 6a BIA de SP e participou de equipe que recebeu menção honrosa no concurso para o Pavilhão Brasileiro na Expo Milão 2015. Orientou trabalhos premiados no Ópera Prima 2016, menção honrosa no “Human Trafficking – Tenancingo Square Mediascape” em 2017, primeiro colocado no “Venice – Artisan School” em 2016 e primeiro colocadoProjetar.org “Brasil em Veneza” em 2016. Faz parte do Coletivo Arquitetura.

Referencias

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Publicado

2022-06-28

Número

Vol. 17 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Lucas Fehr, Angelica Aparecida Tanus Benatti Alvim, Viviane Manzione Rubio, Antonio Aparecido Fabiano Junior

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Cómo citar

FEHR, Lucas; ALVIM, Angelica Tanus Benatti; RUBIO, Viviane Manzione; FABIANO JUNIOR, Antonio Aparecido. Proyecto curso pedagógico: una experiencia en construcción. Gestão & Tecnologia de Projetos (Gestión y tecnología de proyectos), São Carlos, v. 17, n. 2, p. 75–92, 2022. DOI: 10.11606/gtp.v17i2.190462. Disponível em: https://periodicos.usp.br/gestaodeprojetos/article/view/190462.. Acesso em: 20 may. 2024.