Letramento Multissemiótico: da leitura à produção literária Construindo livro-brinquedo
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2596-2477.i37p155-167Palavras-chave:
leitura, escrita, dialogismo, criação de livro-brinquedo.Resumo
O presente estudo refere-se à elaboração de livros-brinquedo por alunos do terceiro ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo o desenvolvimento do gosto e a habilidade da leitura e da escrita. A proposta foi realizada no ano letivo de 2018, na perspectiva dos estudos de Bakhtin e da teoria Histórico-Cultural. Nesta linha, as leituras dos diversos gêneros ganharam sentidos e significados a partir dos diálogos realizados na sala de aula, permitindo aos alunos a relação entre eles, entre eles e os diferentes elementos que compõem a literatura infantil (palavra, imagem, imaginário e brincadeira), e entre eles e a professora. No final do projeto os alunos estavam engajados com a prática da leitura e da escrita, houve a ampliação do repertório cultural e das possibilidades de compreensão, além de terem se tornado mais criativos.
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