Psychoanalysis, education and movies: possible dialogues

Authors

  • Roselene Gurski Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Instituto de Psicologia; Departamento de Psicanálise e Psicopatologia
  • Carla Vasquez Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Programa de Pós-Graduação em Educação
  • Simone Moschen Universidade Federal do Rio Grande do Sul; programa de Pós-Graduação em Educação e em Psicologia Social e Institucional

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i2p234-250

Abstract

This paper discusses the possibilities created by the conjunction of psychoanalysis, education and movies. Under the widespread notion of a smaller dimension of experience in culture, this work discusses to what extent the polysemic power of movies could be used as a tool for the transference of legacy by culture to subjects still restricted from the access to cultural goods. From the conjunction of Psychoanalysis and Benjamin's idea of experience, showing movies in school is proposed as a mechanism for articulating an Other scene, capable of producing new and different meanings for the inclusive education.

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Published

2013-08-01

Issue

Vol. 18 No. 2 (2013): Dossiê: Psicanálise, educação e cinema

Section

Dossiê: Psicanálise, educação e cinema

License

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Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

How to Cite

Gurski, R., Vasquez, C., & Moschen, S. (2013). Psychoanalysis, education and movies: possible dialogues . Clinical Styles. The Journal on the Vicissitudes of Childhood, 18(2), 234-250. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v18i2p234-250