La escucha de profesores en el trabajo de inclusión escolar de ninõs psicóticos y autistas

Autores/as

  • Marise Bartolozzi Bastos Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia
  • Maria Cristina Machado Kupfer Universidade de São Paulo; Instituto de Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v15i1p116-125

Palabras clave:

niño psicótico, inclusión escolar, Educación Terapéutica, grupo de palabra, escucha de profesores

Resumen

La clínica con niños psicóticos y autistas impone desafíos a los equipos terapéuticos. En el Lugar de Vida se acompaña la escolarización de los niños atendidos en la institución, pues la inclusión escolar constituye uno de los ejes del trabajo terapéutico (Educación Terapéutica). Partiendo desde esa perspectiva, se verificó la necesidad de incluir a los profesores en el trabajo institucional ofreciéndoles un espacio de interlocución e intercambio de experiencias para hablar de las dificultades en la escolarización de esos alumnos. Este trabajo de escucha de profesores, en el Grupo de Palavra Ponte, se refiere a la escucha de las producciones discursivas en juego y puede promover cambios en las prácticas pedagógicas adoptadas tradicionalmente, promoviendo la inclusión escolar de esos niños.

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Publicado

2010-06-01

Número

Vol. 15 Núm. 1 (2010): Dossiê: Experiências inclusivas

Sección

Dossie: Experiencias Inclusivas

Licencia

O envio dos manuscritos deverá ser acompanhado de Carta à Comissão Executiva solicitando a publicação. Na carta, o(s) autor(es) deve(m) informar eventuais conflitos de interesse - profissionais, financeiros e benefícios diretos ou indiretos - que possam vir a influenciar os resultados da pesquisa. Devem, ainda, revelar as fontes de financiamento envolvidas no trabalho, bem como garantir a privacidade e o anonimato das pessoas envolvidas. Portanto, o(s) autor(es) deve(m) informar os procedimentos da aprovação da pesquisa pelo Comitê de Ética da instituição do(s) pesquisador(es) com o número do parecer.

O material deve ser acompanhado também de uma Declaração de Direito Autoral assinada por todo(s) o(s) autor(es) atestando o ineditismo do trabalho, conforme o seguinte modelo: 

Eu, Rinaldo Voltolini, concedo à revista o direito de primeira publicação e declaro que o artigo intitulado Sobre uma política de acolhimento de professores em situação de inclusão, apresentado para publicação na revista Estilos da Clínica, não foi publicado ou apresentado para avaliação e publicação em nenhuma outra revista ou livro, sendo, portanto, original.

 

 

Cómo citar

Bastos, M. B., & Kupfer, M. C. M. (2010). La escucha de profesores en el trabajo de inclusión escolar de ninõs psicóticos y autistas. Estilos De La Clínica. Revista Sobre Las Vicisitudes De La Infancia, 15(1), 116-125. https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v15i1p116-125