Matemáticas, arquitectura y diseño: innovación metodológica y enfoque interdisciplinario en una disciplina de pregrado
DOI:
https://doi.org/10.11606/gtp.v17i3.187927Palabras clave:
Proyecto, Enseñanza, CorporalidadResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una perspectiva crítica sobre la experiencia de la disciplina MAP-2001 - Matemáticas, Arquitectura y Diseño, como resultado de una historia de aproximación entre el Laboratório de Modelos e Ensaios (LAME) de FAUUSP (Facultad de Arquitectura y Urbanismo). de la Universidad São Paulo) y el Centro de Difusión y Docencia Matemateca, vinculado al IME (Instituto de Matemáticas y Estadística). En un contexto de innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje para diseñadores, la disciplina da importantes aportes metodológicos; entre ellos la intensa colaboración interdisciplinar y la consolidación de un ejercicio basado en la exploración de la materialidad, permitido por el espacio del laboratorio didáctico, en un intenso diálogo con las posibilidades de producir objetos pedagógicos interactivos inspirados en conceptos matemáticos. La colaboración en equipo multidisciplinario y la exploración basada en los intereses de los estudiantes son énfasis importantes en el proceso. Se presenta y discute la experiencia acumulada en cinco ediciones realizadas desde 2013, utilizando tres ejemplos del trabajo de los estudiantes para ilustrar e informar las notas. Este análisis busca contribuir al campo específico de la Educación al reflexionar sobre dichos enfoques pedagógicos, sus procedimientos y resultados.
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