Freedom of teaching versus totalitarism: the semantic politics of Carlos Lacerda's substitutives in the course of the Guidelines and Bases Act (1958-1959)
DOI:
https://doi.org/10.11606/issn.2316-9141.v0i169p293-322Keywords:
catholic educational thought, Guidelines and Bases Act, Carlos Lacerda, political culture, politics semanticsAbstract
Without losing sight of the links of Congressman Carlos Lacerda with the pecuniary interests of the private schools during the course of the Guidelines and Bases Act (LDB) in the parliament (1958-1959), the article highlights the connections between the semantics of the substitutives presented by this UDN (National Democratic Union Party) politician with the catholic political culture of that historical period, showing that the thesis of the interest disguises some dynamics that must be observed in the studies on the political history of education.Downloads
References
Fontes
Arquivo Anísio Teixeira, CPDOC/FGV. Disponível em http://www.fgv.br/cpdoc/guia/detalhesfundo.aspx?sigla=AT.
Diário da Câmara dos Deputados, 1957-1959. Disponível em http://imagem.camara.gov.br/dc_20b.asp.
Servir (Boletim da Associação Educacional Católica do Brasil), 1958-1959.
Tribuna da Imprensa, 1958-1959.
Vozes, 1957-1959.
Bibliografia
ANDRADES, Marcelo Ferreira de. De Petrópolis para o mundo. As estratégias editoriais dos gestores da Editora Vozes (1901-1985). Tese de doutorado em História Social, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2006.
BENEVIDES, Maria Victória. UDN e udenismo: ambiguidades do liberalismo brasileiro. São Paulo: Paz e Terra, 1981.
BERSTEIN, Serge. Culturas políticas e historiografia. In: AZEVEDO, Cecília, ROLLEMBERG, Denise, KNAUSS, Paulo, BICALHO, Maria Fernanda Batista e QUADRAT, Samantha Vaz. Cultura política, memória e historiografia. Rio de Janeiro: FGV, 2009, p. 29-46.
BOMENY, Helena. Darcy Ribeiro. Sociologia de um indisciplinado. Belo Horizonte: UFMG, 2001.
BRUNEAU, Thomas. Catolicismo brasileiro em época de transição. São Paulo: Loyola, 1974.
BUFFA, Ester. Ideologias em conflito: escola pública e escola privada. São Paulo: Cortez, 1979.
CARVALHO, Laerte Ramos. As diretrizes e bases: breve história. In: BARROS, Roque Spencer Maciel de (org.). Diretrizes e bases da educação nacional. São Paulo: Pioneira, 1960, p. 203-216.
CUNHA, Luís Antônio. A universidade crítica. O ensino superior na República populista. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1983.
CUNHA, Luís Antônio. Limites da escola particular na democratização do ensino. In. Idem (org.). Escola pública, escola particular. 3ª edição. Campinas: Autores Associados, 1989, p. 119-131.
DEWEY, John. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1959.
DULLES, John Foster. Carlos Lacerda. A vida de um lutador, volume 1: 1914-1990. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992.
FREIRE, Laudelino. Grande e novíssimo dicionário da língua portuguesa, volume V. 3ª edição. Rio de Janeiro: José Olympio, 1957.
HIRSCHMAN, Albert. A retórica da intransigência: perversidade, futilidade, ameaça. São Paulo: Cia. das Letras, 1995.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2006.
LACERDA, Carlos. Discursos parlamentares. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1982.
LATTMAN-WELTMAN, Fernando. A política domesticada. Afonso Arinos e o colapso da democracia em 1964. Rio de Janeiro: FGV, 2005.
LIRA, Alexandre. Os descaminhos da democracia. A Lei 4.024/61 (poder político, classes sociais e educação no Brasil). Dissertação de mestrado em História, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2000.
MAINWARING, Scott. A Igreja católica e a política no Brasil (1916-1985). São Paulo: Brasiliense, 1989.
MATTOS, Ilmar R. Tempo Saquarema. São Paulo: Hucitec, 1990.
MONTALVÃO, Sérgio. Por uma história política da educação. A Lei de Diretrizes e Bases e a democracia da Terceira República (1946-1961). Tese de doutorado em História, Política e Bens Culturais, Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil/Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 2011.
MOTTA, Rodrigo Patto Sá. Em guarda contra o perigo vermelho. O anticomunismo no Brasil (1917-1964). São Paulo: Perspectiva, 2002.
NEOTTI, frei Clarêncio. Revista Vozes: uma centenária revista de cultura. Ciberteologia: Revista de Teologia e Cultura, ano III, nº 14, novembro/dezembro de 2007, p. 48-51.
PAIVA, Adriana Gomes de. A queda de Ícaro. Ascensão e declínio na trajetória de Carlos Lacerda. Tese de doutorado em Ciência Política, Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.
PAULA, Cristiane Jalles de. Combatendo o bom combate: política e religião nas crônicas jornalísticas de Gustavo Corção (1953-1976). Tese de doutorado em Ciência Política, Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.
PAXTON, Robert. A anatomia do fascismo. São Paulo: Paz e Terra, 2007.
SAVIANI, Dermerval. Educação brasileira: estrutura e sistema. São Paulo: Saraiva, 1973.
SAVIANI, Dermerval. Política e educação no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2002.
SENRA, Álvaro de Oliveira. Ação política católica e educação escolar. Curitiba: CRV, 2011.
SOARES, Gláucio Ary Dillon. As bases ideológicas do lacerdismo. Revista Civilização Brasileira. Rio de Janeiro, v. 1, n. 4, 1965, p. 49-70.
STOPPINO, Mário. Totalitarismo. In. BOBBIO, Norberto, MATTEUCCI, Nicola e PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de política. 9ª edição. Brasília: UNB, 1997, p. 1247-1259.
TEIXEIRA, Anísio. Educação não é privilégio. 5ª edição. Rio de Janeiro: UFRJ, 1994.
VILLALOBOS, José Eduardo Rodrigues. Diretrizes e bases da educação: ensino e liberdade. São Paulo: Editora USP/Pioneira, 1969.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2013 Revista de História
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (CC BY). Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais licenciados.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (veja O Efeito do Acesso Livre).
