V. 29 N. 3 (2024): A violência nas escolas

Editorial

A violência nas escolas

Rinaldo Voltolini

311-313
- pdf (Portoghese)

Dossiê

A situação escolar contra a violência do desejo em ruína

Bruna Rafaele Souza da Silva , Flávia Tridapalli Buechler, Paulo Eduardo Viana Vidal

314-327
- pdf (Portoghese)
Escolas, palco e alvo de massacres: (trans)formações do código da violência

Fernando Cézar Bezerra de Andrade, Catarina Carneiro Gonçalves

328-342
- pdf (Portoghese)
Aviso de incêndio: o mal-estar no laço educativo e a dimensão sociopolítica do sofrimento escolar

Patrícia da Conceição Fagundes, Rose Gurski

343-358
- pdf (Portoghese)
Fascismo digitale e violenza scolastica: deformazione soggettiva del neoliberismo contemporaneo?

Marcelo Gonçalves Rodrigues

359-377
- pdf (Portoghese)
Quando a criança reproduz o incesto sofrido com outras crianças na escola: estudo de caso

Luiza Abadia de Ávila, Miriam Tachibana

378-392
- pdf (Portoghese)
Destinazioni della violenza presenti nel bullismo: resoconti di un intervento basato sulla psicoanalisi

Camila Iolanda Frias Medeiros, Pedro Teixeira Castilho

393-409
- pdf (Portoghese)

Artigos

A experiência escolar de adolescentes com deficiência no ensino regular remoto

Gabriela dos Santos Ross, Letícia Vier Machado

410-424
- pdf (Portoghese)
O que Winnicott pode nos ensinar sobre o fenômeno TDAH?

Rafaela Paixão

425-435
- pdf (Portoghese)
Os entraves ao aborto legal para crianças e adolescentes vítimas de violência sexual

Natália Vodopives Pfeil Gomes Pereira, Silvia Zornig

436-453
- pdf (Portoghese)
A função maternante das berçaristas e suas contribuições à constituição psíquica infantil

Andreza Sobreira Fonseca Aretakis, Clarissa Maria Dubeux Lopes Barros , Deborah Foinquinos Krause

454-470
- pdf (Portoghese)
Trauma e contradições em relacionamentos íntimos entre professores e alunas: uma perspectiva ferencziana

Amanda Ferrador, Leonardo Câmara

471-487
- pdf (Portoghese)
Adolescência, comportamento suicida e automutilação na contemporaneidade: corpo e intersubjetividade

Bruno Esposito, Pablo Castanho

488-504
- pdf (Portoghese)
Função paterna em Lacan: análise de dois casos na ausência do genitor

Evandro de Quadros Cherer, Andrea Gabriela Ferrari, Cesar Augusto Piccinini

505-516
- pdf (Portoghese)
Compartilhamento de vivência extensionista com grupos de acolhimento psicológico a crianças e suas cuidadoras

Paula Eduarda Carloto Peralta, Paola Christie Ijiri Ribeiro, Eloísa Carlucci Gouveia , Ananda Kenney da Cunha Nascimento, Vitor Lapa De Moraes Tavares, Ana Luísa Fiorasi Pinto

517-533
- pdf (Portoghese)
Histórias de nunca acabar: um lugar possível para a escuta psicanalítica na Educação Infantil

Verônica da Silva Ezequiel, Simone Zanon Moschen

534-548
- pdf (Portoghese)

Editorial

A violência nas escolas

Dossiê

A situação escolar contra a violência do desejo em ruína

Escolas, palco e alvo de massacres: (trans)formações do código da violência

Aviso de incêndio: o mal-estar no laço educativo e a dimensão sociopolítica do sofrimento escolar

Fascismo digitale e violenza scolastica: deformazione soggettiva del neoliberismo contemporaneo?

Quando a criança reproduz o incesto sofrido com outras crianças na escola: estudo de caso

Destinazioni della violenza presenti nel bullismo: resoconti di un intervento basato sulla psicoanalisi

Artigos

A experiência escolar de adolescentes com deficiência no ensino regular remoto

O que Winnicott pode nos ensinar sobre o fenômeno TDAH?

Os entraves ao aborto legal para crianças e adolescentes vítimas de violência sexual

A função maternante das berçaristas e suas contribuições à constituição psíquica infantil

Trauma e contradições em relacionamentos íntimos entre professores e alunas: uma perspectiva ferencziana

Adolescência, comportamento suicida e automutilação na contemporaneidade: corpo e intersubjetividade

Função paterna em Lacan: análise de dois casos na ausência do genitor

Compartilhamento de vivência extensionista com grupos de acolhimento psicológico a crianças e suas cuidadoras

Histórias de nunca acabar: um lugar possível para a escuta psicanalítica na Educação Infantil

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